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कोई और खाली कुर्सियाँ नहीं। जैक रेनॉल्ड्स द्वारा एक विचार टुकड़ा

इस सबसे कठिन शैक्षणिक वर्षों में, मैंने खुद को डॉली पार्टन के बारे में बहुत कुछ सोचते हुए पाया है। उनके गीत 'द ग्रास इज ब्लू' ने एक ऐसी दुनिया बनाकर दिल टूटने से निपटने के लिए एक अभिनव दृष्टिकोण निर्धारित किया है जिसमें सब कुछ विपरीत है:चूंकि आपने कहा था कि यह खत्म हो गया है, मुझे अलविदा कह दिया, मैं इसे आपके बिना एक दिन नहीं बना सकता जब तक कि मैं यह दिखावा नहीं करता कि विपरीत की सच्ची नदियाँ पीछे की ओर बहती हैं, घाटियाँ ऊँचे हैं, पहाड़ समतल हैंसच्चाई एक झूठ है मैं पूरी तरह से ठीक हूँ और मैं आपको याद नहीं करता आकाश हरा है और घास है नीला हालाँकि, फंतासी में पीछे हटना किसी के लिए भी आकर्षक है, जिस तरह से कोविड ने हमारे सबसे गरीब समुदायों को तबाह कर दिया है, इसलिए मैं इस साल अपने स्कूल सत्र के दौरान डॉली के बारे में नहीं सोच रहा था। वास्तव में, यह उससे भी बदतर है। मैं डॉली के बारे में सोच रहा था क्योंकि मुझे डर लगने लगा है कि विरोधों की यह पागल दुनिया हमारी स्कूल प्रणाली के सबसे कमजोर छात्रों के लिए वास्तविकता बन गई है। जैसाआईपीपीआर ने निर्धारित किया है, ये कमजोर छात्र वे युवा हैं, जिन्हें चाइल्ड इन नीड प्लान या चाइल्ड प्रोटेक्शन प्लान के माध्यम से समर्थन देने के लिए एक सामाजिक कार्यकर्ता की आवश्यकता होती है। ये युवा लोग हैं जो सीखने को संतुलित करने की कोशिश कर रहे हैं, जबकि "अपने और अपने परिवार के मानसिक बीमार स्वास्थ्य का सामना कर रहे हैं ... और अत्यधिक घरेलू हिंसा, गंभीर मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं, पारिवारिक व्यसन और उपेक्षा, यौन या मनोवैज्ञानिक शोषण का सामना कर रहे हैं।" ये वे युवा हैं जिनके लिए लॉकडाउन के दौरान सबसे कठिन समय होने की संभावना है, और उन्हें घर पर सीखने के साथ सफलतापूर्वक संलग्न होना सबसे कठिन लगा। कोविड के आकार के विरोधों की इस दुनिया में तीन विसंगतियां विशेष रूप से सामने आती हैं:

  1. स्कूल द्वारा प्रदान किए जाने वाले सुसंगत, सहायक वयस्क संबंधों की सबसे अधिक आवश्यकता वाले युवा हैंवही युवा लोगजिनके स्कूल के बहिष्कार के कारण इस शैक्षणिक वर्ष को स्कूल में समाप्त करने की कम से कम संभावना है
  2. मजबूत सबूतों के बावजूद, स्कूलों को अपने सबसे कमजोर छात्रों को स्कूल में रहने के लिए समर्थन देने के लिए कोई अतिरिक्त धन नहीं मिलता है (शिक्षा विभाग की अपनी समीक्षा से) स्कूल में संघर्ष के साथ सामाजिक सेवाओं की भागीदारी को जोड़ना
  3. सरकार उन्हें मुख्यधारा में रखने की तुलना में वैकल्पिक प्रावधान में समर्थन देने के लिए प्रति छात्र पांच गुना अधिक निवेश करती है, इसके बावजूदवैकल्पिक प्रावधान में शैक्षणिक उपलब्धिमुख्यधारा की तुलना में नाटकीय रूप से बदतर होना

इन सबका मतलब यह है कि इस उलटी-सीधी, बैक-टू-फ्रंट, डॉली दुनिया में शिक्षा के लिए फंडिंग की, जिन युवाओं को सबसे अधिक समर्थन की आवश्यकता है, उन्हें सबसे कम मिलता है; वे छात्र जिन्हें घर पर कम से कम समय बिताना चाहिए, वे सबसे अधिक समय वहीं बिताते हैं; और सरकार सबसे खराब परिणाम प्राप्त करने वाले संस्थानों में छात्र स्थानों पर सबसे अधिक पैसा खर्च करती है। हम विरोधियों की इस चौंकाने वाली दुनिया को समाप्त करने के लिए अपना नो मोर खाली चेयर अभियान शुरू कर रहे हैं, जहां हमारे सबसे कमजोर युवाओं को सबसे कम मिलता है। किसी भी प्रकार की निष्पक्ष शिक्षा प्रणाली की शुरुआत यह सुनिश्चित करने से होनी चाहिए कि जिन लोगों ने सबसे अधिक कष्ट सहे हैं, उन्हें स्कूल में फलने-फूलने के लिए सबसे अधिक समर्थन मिले। स्कूलों को चाहिएभेद्यता प्रीमियम इसे संभव बनाने के लिए। यही कारण है कि नो मोर एम्प्टी चेयर्स अभियान आईपीपीआर और द डिफरेंस के आह्वान का अनुसरण कर रहा है कि स्कूलों को विशेष रूप से अपने सबसे कमजोर छात्रों को मुख्यधारा के स्कूल में कामयाब होने के लिए लक्षित धन प्राप्त करने के लिए कहा जाता है। कोविद से पहले भी, सामाजिक सेवाओं से जुड़े युवाओं की सबसे अधिक संभावना थी स्कूल में खराब प्रदर्शन। इस शक्तिशाली भावना के बावजूद कि लॉकडाउन के सामूहिक अनुभव ने हमारे समाज में सबसे कमजोर लोगों का समर्थन करने का एक नया संकल्प बनाया था, हमारे कमजोर युवाओं के लिए चीजें केवल बदतर हुई हैं। जिन कारकों ने उनके लिए स्कूल में सफल होना पहले से ही कठिन बना दिया है - मानसिक अस्वस्थता, गरीबी और भूख, घर में हिंसा और अराजकता - कोविड के कारण तेजी से बढ़े हैं, जबकि उनके कठिन घरों में अधिक समय बिताने की संभावना है। बार-बार स्थानीय और वर्ष समूह लॉकडाउन। लेकिन इन चुनौतियों से निपटने के लिए कोई अतिरिक्त सहायता या फंडिंग नहीं की गई है। यह 'अच्छे' प्रधानाध्यापकों या 'बुरे' प्रधानाध्यापकों, या 'उत्कृष्ट' स्कूलों या 'विशेष उपायों' वाले स्कूलों के बारे में नहीं है। यह वास्तव में 'शून्य सहिष्णुता' व्यवहार नीतियों बनाम 'आघात-सूचित' संबंध नीतियों के बारे में भी नहीं है (हालांकि यह भी मायने रखता है)। फ़ुटबॉल बियॉन्ड बॉर्डर्स में अपनी भूमिका के माध्यम से, मैंने लगभग 100 स्कूलों के साथ काम किया है, दोनों मुख्यधारा और वैकल्पिक प्रावधान, OFSTED रेटिंग के पूर्ण स्पेक्ट्रम में और व्यवहार प्रबंधन के लिए बहुत अलग दृष्टिकोण के साथ। स्कूल के प्रकार के बावजूद, पैटर्न हमेशा समान होता है। बड़ी मांगों और कम बजट को संतुलित करने का प्रयास कर रहे प्रधानाध्यापकों के पास असंभव विकल्प और कुछ विकल्प रह जाते हैं। वे जानते हैं कि बहिष्करण के परिणामस्वरूप उस व्यक्तिगत छात्र के लिए बेहतर परिणाम होने की संभावना नहीं है। वे बचपन के आघात और चुनौतीपूर्ण व्यवहार के बीच की कड़ी को समझते हैं। लेकिन इन युवाओं को सीखने, व्यवहार, रिश्तों और भावनात्मक विकास के लिए अतिरिक्त सहायता के लिए धन की आवश्यकता नहीं है।लेकिन हम जानते हैं कि यह इस तरह से नहीं होना चाहिए।यह पैसे बचाने के बारे में नहीं है। स्कूल बहिष्करण सार्वजनिक नीति के कुछ क्षेत्रों में से एक है जहाँ आप कम पैसे में बेहतर परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। एक युवा व्यक्ति को स्कूल में रखने पर संसाधनों पर ध्यान दें। एक छात्र रेफरल इकाई में उन्हें शिक्षित करने की तुलना में इसके लिए बहुत कम संसाधन की आवश्यकता होगी, और आपको लगभग निश्चित रूप से बेहतर परिणाम मिलेंगे। 2017-18 में,मुख्यधारा के स्कूलों में प्रति छात्र शुद्ध खर्च £5,778 था . उसी वर्ष, छात्र रेफरल इकाइयों में शुद्ध प्रति छात्र खर्च £32,386 था। यह बेहतर परिणाम प्राप्त नहीं करता है। बहिष्कृत युवा व्यक्ति के लिए, हर किसी का उन्हें त्यागने का एक शक्तिशाली और तत्काल अर्थ है। उन्हें दिखाया जाता है कि वे अपने स्थानीय स्कूल से संबंधित नहीं हैं और कोई भी उनसे सफल होने की उम्मीद नहीं करता है। और पीआरयू और वैकल्पिक प्रावधान स्कूलों में, चाहे ये स्कूल कितने भी अच्छे हों, एक बहिष्कृत युवा तुरंत साथियों से घिरा होता है, जो यह भी महसूस करते हैं कि सभी ने उन्हें छोड़ दिया है। जबकि सीधी तुलना अनुचित है, 2018/19 में विभिन्न छात्र प्रोफाइल को देखते हुए , मुख्यधारा और वैकल्पिक प्रावधान के बीच GCSE प्राप्ति में उल्लेखनीय अंतर हैं। अभी-अभीवैकल्पिक प्रावधान में शिक्षित 4.5% छात्रमुख्यधारा के स्कूल में शिक्षित 65.7% छात्रों की तुलना में अंग्रेजी और गणित में पास हासिल किया। और ऐसा नहीं है कि इसे दुनिया में कहीं और अलग तरीके से करने के उदाहरण नहीं हैं।नवीनतम उपलब्ध आंकड़े स्कॉटलैंड (2018-19) में सिर्फ तीन की तुलना में इंग्लैंड (2017-18) में 7,900 स्थायी बहिष्करण थे। इसलिए हम इस अभियान से बहुत कुछ नहीं मांग रहे हैं। हमें नदियों को पीछे की ओर बहने या घास को नीला करने की आवश्यकता नहीं है। हम सिर्फ एक ऐसी शिक्षा प्रणाली की मांग कर रहे हैं जो हमारे प्रधानाध्यापकों को हमारे सबसे कमजोर छात्रों को मुख्यधारा के स्कूल में फलने-फूलने में सहायता करने के लिए संसाधन प्रदान करे। कोविड के दौरान इन युवाओं ने जो अनुभव किया, उसके बाद ऐसा लगता है कि हमें उनके लिए क्या करना चाहिए। जैक रेनॉल्ड्स, सह-संस्थापक और निदेशक के शब्द। .

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