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डिजिटल डिवाइड: कैसे कोविड -19 शिक्षा में असमानता को गहरा कर रहा है


3 जनवरी को देश भर के कई युवा अपने स्कूल लौटने के लिए प्रत्याशा भवन के साथ अपने स्कूल बैग तैयार कर रहे थे, वर्दी के साथ इस्त्री कर रहे थे। हालांकि, उस शाम 8 बजे तक सब कुछ बदल गया।

नया साल वह समय माना जाता था जहां हम अंततः 2020 के परीक्षणों और क्लेशों से दूर होकर आशा और युवाओं से जुड़ी संभावना से भरे नए साल में चले गए। हालांकि, कई युवाओं के लिए यह मार्च 2020 की तरह फिर से महसूस हुआ क्योंकि सभी शिक्षण और सीखने को ऑनलाइन वापस करना था।

शिक्षा के क्षेत्र में या युवा लोगों के साथ काम करने वाला कोई भी व्यक्ति वर्ग, लिंग, सक्षम शरीर, भेजें और नस्लीय रेखाओं में मौजूद विभिन्न अंतरालों/विभाजनों से अच्छी तरह वाकिफ है। इन वर्षों में, हमें कुछ नाम रखने के लिए 'प्राप्ति अंतराल', 'अवसर अंतराल' और 'उपलब्धि अंतराल' के बारे में पता चला है। इन अंतरालों ने सुझाव दिया कि संसाधनों के आवंटन और गुणवत्ता में असमानताओं के कारण - उपलब्धि, प्राप्ति और अवसर में एक अंतर मौजूद है। यह इस तथ्य से दर्शाया गया है कि आर्थिक रूप से वंचित पृष्ठभूमि के युवा अपने धनी साथियों की तुलना में खराब प्रदर्शन करते हैं, चाहे माध्यमिक विद्यालय कोई भी हो। वे अंदर हैं। पुतली प्रीमियम पारंपरिक रूप से अंतर को बंद करने के लिए लक्षित हस्तक्षेपों को निधि देने के लिए उपयोग किया गया है।

हालांकि, ब्रिटेन में इस तरह की ताकतों से पारंपरिक रूप से एक छात्र होने के कुछ पवित्र हिस्से अप्रभावित थे। अर्थात् शिक्षा तक पहुंच - एक मानव अधिकार - और प्रभावी ढंग से मापने के लिए बेहद मुश्किल - सकारात्मक संबंधों का विकास तब पाया जाता है जब युवा बातचीत, सीखने और साझा अनुभवों के माध्यम से अपने साथियों और भरोसेमंद वयस्कों से जुड़ते हैं। हालाँकि, जैसा कि सीखना वापस ऑनलाइन हो गया है, हमने देखा है कि ये पवित्र अधिकार उन लोगों के लिए सुलभ नहीं हैं जिनके पास इंटरनेट तक पर्याप्त पहुंच नहीं है। इसे 'डिजिटल डिवाइड' के रूप में जाना जाने लगा है।

ब्रिटेन में 'डिजिटल डिवाइड' कोई नया मुद्दा नहीं है। सरकार कीडिजिटल समावेशन रणनीति (2014) एक स्पष्ट लक्ष्य निर्धारित करें - हर दो साल में ऑफ़लाइन लोगों की संख्या को 25% तक कम करने के लिए और यह सुनिश्चित करने के लिए कि डिजिटल रूप से सक्षम हर कोई 2020 तक ऑनलाइन हो जाएगा। हालांकि, नवीनतम डेटा से पता चलता है कि यूके ने 16% की कमी हासिल की - एक लंबा रास्ता तय करना 25% लक्ष्य से दूर। इसका मतलब है कि अभी भी लगभग 5 मिलियन लोग हैं जिन्होंने पिछले तीन महीनों में कभी भी इंटरनेट का उपयोग नहीं किया है या इसका उपयोग नहीं किया है।

महामारी और उसके बाद के लॉकडाउन का मतलब है कि डिजिटल रूप से जुड़ने की आवश्यकता पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है, हालांकि कुछ युवाओं के लिए ऐसा करने में महत्वपूर्ण समस्याएं हैं।जनवरी 2021 में एक सटन ट्रस्ट सर्वेक्षण6,000 शिक्षकों में से निम्नलिखित ने दिखाया:

  • राज्य और निजी क्षेत्र के बीच पर्याप्त अंतर है, राज्य के स्कूलों में सिर्फ 5% शिक्षकों ने बताया कि निजी स्कूलों में 54% की तुलना में उनके सभी छात्रों के पास एक उपकरण है।
  • वंचित क्षेत्रों के स्कूलों में, 56% नेताओं ने बताया कि वे अपने आधे से अधिक विद्यार्थियों की मदद नहीं कर पाए, जिन्हें उपकरणों की आवश्यकता थी। यह सबसे समृद्ध राज्य के स्कूलों में 39% के साथ तुलना करता है।

FBB में, हमारे युवा लोगों को दूरस्थ शिक्षा के साथ सामना करने वाली कठिनाइयों और एक महत्वपूर्ण अनुपात के बारे में बताया गया है:

  • प्रौद्योगिकी और इंटरनेट तक पहुंच के साथ कठिनाइयाँ
  • शिक्षकों/सहपाठियों के साथ आमने-सामने बातचीत का अभाव
  • 'उत्थान' वार्तालापों का अभाव
  • जब वे अनिश्चित हों या मदद की ज़रूरत हो, तो समर्थन लेने में सक्षम न होना
  • रिक्त स्थान की कमी जहां वे अन्य युवाओं के साथ बातचीत कर सकते हैं
  • ऑनलाइन शिक्षण तक पहुँचने के लिए संसाधन बिल्कुल नहीं होना

प्रबंधित चाल और बहिष्करण के साथ मिश्रित लोगों के लिए समस्या और भी अधिक महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, पूर्वी लंदन के एक प्रतिभागी को मार्च में पहले लॉकडाउन की पूर्व संध्या पर बाहर रखा गया था। उन्हें एक प्रबंधित चाल पर रखा जाने वाला था और जब तालाबंदी की घोषणा की गई तो उन्होंने खुद को स्कूल की जगह के बिना पाया। इसके बाद, उन्हें एक शिक्षक द्वारा संपर्क किए जाने तक 8 सप्ताह और दूरस्थ शिक्षा प्रणाली तक पहुंच प्रदान किए जाने तक 2 सप्ताह और इंतजार करना पड़ा। 10 सप्ताह के लिए, छात्र सीखने तक पहुँचने में असमर्थ था और उन प्रमुख संबंधों तक पहुँचने, बनाए रखने या विकसित करने में असमर्थ था जो समर्थन या मानव से मानव संपर्क के लिए सिर्फ एक स्थान प्रदान करते थे। इस दौरान उनका अपने परिवार से बाहर के किसी भी व्यक्ति से एकमात्र संपर्क फीफा ऑनलाइन खेलने के दौरान हुआ।

यह स्पष्ट है कि 'डिजिटल डिवाइड' का अनुभव करने वाले युवा उन्हीं ताकतों के संपर्क में हैं, जिन्होंने हमें उपलब्धि, उपलब्धि और अवसर के अंतराल और स्कूल बहिष्करण की आवृत्ति में अंतर लाया है। तथ्य यूके में बना हुआ है - आपके जीवन की संभावनाएं आपकी आर्थिक पृष्ठभूमि से महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित होती हैं। और जबकि हम इस तथ्य को शैक्षिक परिदृश्य की एक दुर्भाग्यपूर्ण वास्तविकता के रूप में स्वीकार कर चुके हैं, जिसने बहुत अधिक रुचि और धन आकर्षित किया है, यह आवश्यक है कि हम अपनी प्रतिक्रिया में सक्रिय हों और डिजिटल विभाजन को एक और दुर्भाग्यपूर्ण हिस्सा न बनने दें। ब्रिटिश समाज। हमें अब कार्रवाई करनी चाहिए।

इस महामारी के परिणामस्वरूप युवा लोग स्कूल में न होने पर निराशा और नुकसान की वास्तविक भावना महसूस कर रहे हैं। हम अपने आवश्यक वर्चुअल स्कूल सत्र के माध्यम से इन युवाओं का समर्थन करना जारी रखेंगे। आप इनका समर्थन कर सकते हैं:

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जो वाटफा द्वारा लिखित,नीति के प्रमुख।

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