hellbound

5 चीजें जो हमने स्कूल में वापस सीखी हैं

जैक रेनॉल्ड्स, सह-निदेशक द्वारा।

2020/21 शैक्षणिक वर्ष के चार सप्ताह के बाद, मैं कुछ बातें साझा करना चाहता था जो मैंने अपने अब तक के सत्रों और स्कूल यात्राओं के दौरान सुनी हैं। ये चार उद्धरण अकादमिक वर्षों के सबसे असाधारण द्वारा बनाए गए तनाव और जोखिम दोनों को जोड़ते हैं।

1. 'मेरे दोस्तों के साथ वापस आना अच्छा है। मैं अब बाहर नहीं हो सकता और वापस अलगाव में नहीं जा सकता।'

कमजोर युवा सभी स्कूल बहिष्करणों का 78% हिस्सा बनाते हैं। ये वही युवा होने की संभावना है, जिनके पास लॉकडाउन के दौरान घर पर सबसे कठिन समय था। ये युवा लोग अब स्कूल में रहने के लिए बेताब हैं, लेकिन मुझे चिंता है कि इस उत्साह को वास्तविकता से मोहभंग होने में लौटने में देर नहीं लगेगी।

2. 'अब इधर-उधर भागने का समय नहीं है। यह मुझे मार रहा है।'

वर्ष समूह के बुलबुले के कम खोजे गए प्रभावों में से एक यह प्रभाव है कि यह युवा लोगों के स्कूल में खेलने के समय पर पड़ रहा है। अधिकांश स्कूलों ने ब्रेक और लंच के समय को भी विभाजित करते हुए, वर्ष समूह द्वारा विभाजित करने का निर्णय लिया है। इस विभाजन का मतलब है कि सामान्य स्कूल के दिन में 10 मिनट का टॉयलेट ब्रेक होता है और फिर कुछ खाने के लिए 20 मिनट का लंच स्लॉट होता है। इस सब के बीच, युवा लोग 5 या 10 मिनट में चुपके से इधर-उधर भाग सकते हैं या फुटी खेल सकते हैं। जबकि मैं पूरी तरह से उन असंभव विकल्पों को समझता हूं जो स्कूलों को सुरक्षा के लिए करना पड़ रहा है, यह देखना मुश्किल है कि हमारे सबसे कमजोर बच्चों का समर्थन करने के किसी भी समाधान में व्यायाम और खेलने के लिए पूर्व-सीओवीआईडी ​​​​की तुलना में कम समय शामिल है।

3.'सभी वयस्क पूरे समय वास्तव में तनावग्रस्त लगते हैं और हमारे बहुत सारे पाठों में कवर शिक्षक होते हैं।'

तीन अतिव्यापी प्रवृत्तियों का अर्थ है कि इस वर्ष कक्षा शिक्षकों पर अत्यधिक दबाव है। सबसे पहले, शिक्षकों को एक समय में दो सप्ताह के लिए मजबूर किया जा रहा है यदि उनमें या सह-निवासियों में लक्षण हैं। दूसरे, शिक्षक अक्सर दोहरी पाठ योजनाएं बना रहे हैं, स्कूल में छात्रों का समर्थन कर रहे हैं और फिर उन लोगों के लिए पाठ को दोहराने का प्रयास कर रहे हैं जिन्हें दूरस्थ रूप से संलग्न होना है। और, तीसरा, COVID हर बातचीत में चिंता का एक अतिरिक्त स्तर लेकर आया है। वे युवा जो पहले से ही स्कूल को एक तनावपूर्ण और उत्तेजक अनुभव मानते हैं, वे उस माहौल से निपटने के लिए संघर्ष करने जा रहे हैं। और उनके पास शिक्षकों के लगातार दैनिक संबंधों की पेशकश करने में सक्षम होने की संभावना बहुत कम है जो स्कूलों को स्वागत और सुरक्षित स्थानों की तरह महसूस कराने के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं।

4. 'कोई अतिरिक्त पैसा नहीं है। यह सब इस जगह को सुरक्षित बनाने में चला गया है।'

बढ़ी हुई संवेदनशीलता और चिंता की इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, हमारे पास एक स्कूल प्रणाली है जो संसाधनों के लिए और अधिक खिंची हुई है। जबकि हम आईपीपीआर और . के रूप में सामाजिक सेवाओं के लिए रेफरल में वृद्धि देख रहे हैंअंतर पर प्रकाश डाला गया है स्कूलों को अभी भी विशेष रूप से अपने सबसे कमजोर युवाओं का समर्थन करने के लिए कोई अतिरिक्त धन नहीं मिलता है। प्रधानाध्यापक यह अच्छी तरह से जानने की पागल स्थिति में हैं कि उनके छात्रों को स्कूल में कितनी अधिक आवश्यकता है, लेकिन उन्हें सहायता प्रदान करने के लिए कोई अतिरिक्त विकल्प नहीं है। यह दोषपूर्ण शारीरिक स्वास्थ्य बनाम मानसिक स्वास्थ्य बाइनरी का एक अच्छा उदाहरण है, जो स्कूल के नेताओं के साथ खेल रहा है, जो उन्हीं लोगों के मानसिक स्वास्थ्य की कीमत पर COVID जोखिम उपायों के माध्यम से अपने कर्मचारियों और युवाओं के शारीरिक स्वास्थ्य को प्राथमिकता देने का विकल्प चुनते हैं।

5. हमारे युवा लोगों और साथी शिक्षकों को सुनकर, यह अविश्वसनीय रूप से स्पष्ट है कि हमारे स्कूल सिस्टम के माध्यम से दो तरंगें चल रही हैं।

लहर एक : हमारे युवा, और विशेष रूप से अस्थिर घरों के लोग, स्कूल में वापस आकर प्रसन्न हैं। वे अपने दोस्तों को देखकर प्यार कर रहे हैं, वे दिनचर्या को अपना रहे हैं, और वे फिर से सीखने की उत्तेजना का आनंद ले रहे हैं। वे डरे हुए हैं कि वे स्कूल बंद होने या स्कूल बहिष्करण के माध्यम से अलगाव में वापस आ जाएंगे।

लहर दो: हमारे स्कूल, और विशेष रूप से जो महामारी से पहले संघर्ष कर रहे थे, एक प्रभावी स्कूल की न्यूनतम आवश्यकताओं को भी पूरा करने के लिए संघर्ष कर रहे हैं। वे संभावित COVID लक्षणों के साथ उच्च शिक्षक अनुपस्थिति का सामना कर रहे हैं, और वे ऑनलाइन और व्यक्तिगत रूप से दोहरा पाठ दे रहे हैं। वे सीखने के बजाय सुरक्षा के बारे में सोचने में अपना अधिक समय बिताने के लिए मजबूर हैं। वे डरते हैं कि वे शिक्षण और छात्र सुरक्षा के इस न्यूनतम स्तर को भी बनाए रखने में सक्षम नहीं होंगे, और वे जानते हैं कि चीजों को बेहतर बनाने के लिए बहुत कम अतिरिक्त संसाधन हैं।

मेरा डर यह है कि बहुत जल्दी लहर दो लहर एक में समा जाएगी। पहली बार, हमारे पास हमारे बहुत से छूटे हुए छात्र खुले तौर पर बात कर रहे हैं कि वे स्कूल में कितना रहना चाहते हैं। लेकिन वे एक ऐसी व्यवस्था में वापस आ रहे हैं जो उन्हें पोषण और समर्थन का स्तर प्रदान करने के लिए संघर्ष कर रही है जो उन्हें इतने कठिन वर्ष के बाद सफल होने में लगेगा। जब तक इसमें बदलाव नहीं होता, हम लॉकडाउन के सीखने के नुकसान को स्कूल के बहिष्करण के सीखने के नुकसान से दोहराते हुए देख सकते हैं।

उलझना

युवाओं के जीवन को बेहतर बनाने में हमारी मदद करें

FBB को दान करके, आप उस आवश्यक कार्य का समर्थन करेंगे जो हम हर साल यूके भर में हजारों युवाओं के साथ करते हैं।

दान देना